安徽成人高考現(xiàn)代文主觀題閱讀題，因其分值較高，難度大，一直是考生語文科目的瓶頸。能否正確解答這類題，基本決定了學(xué)生的語文成績的高低。其實對現(xiàn)代文閱讀題只要掌握了以下正確的答題方法，就能取得理想的成績。
1.提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？文章的某個句子換成另一個句子好不好？為什么？
答題模式：不行。因為該詞生動具體形象地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈，或該詞比另一詞更切合對象的性格特征。
2.提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答題模式：不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
3.提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？
答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
1）. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2）. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性
3）. 對比：強調(diào)了……突出了……
4）. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
5）. 反問：強調(diào)，加強語氣等；
6）. 反復(fù)：強調(diào)了＋加強語氣
4.提問方式：某句話在文中起到什么作用？
答題模式：1）. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
2）. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
3）. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
考生如果想獲取更多關(guān)于安徽省2020年成人高考的相關(guān)資訊，請及時關(guān)注安徽省教育招生考試院，一切以安徽省教育招生考試院發(fā)布的官方信息為準(zhǔn)。關(guān)注安徽成考網(wǎng)或掃描微信公眾號二維碼獲取更詳細的信息。
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答題模式：不行。因為該詞生動具體形象地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈，或該詞比另一詞更切合對象的性格特征。
2.提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答題模式：不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
3.提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？
答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
1）. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2）. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性
3）. 對比：強調(diào)了……突出了……
4）. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
5）. 反問：強調(diào)，加強語氣等；
6）. 反復(fù)：強調(diào)了＋加強語氣
4.提問方式：某句話在文中起到什么作用？
答題模式：1）. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
2）. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
3）. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
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