一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.系統闡述紳士教育思想的近代教育家是( )
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：B
2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是( )
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.批判教育學
D.制度教育學
答案：A
3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是( )
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.交往起源說
答案：C
4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?( )
A.社會生產力
B.政治經濟制度
C.文化傳統
D.人的身心發展規律
答案：B
5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發展的哪一特征?( )
A.階段性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
答案：A
6.馬克思主義創始人明確提出，培養全面發展的人的唯一方法是( )
A.腦力勞動與體力勞動相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.知識分子與工人農民相結合
D.理論與實踐相結合
答案：B
7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的( )
A.榮譽權
B.受教育權
C.隱私權
D.健康權
答案：C
8.林老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現了哪一課程的特點?( )
A.活動課程
B.隱眭課程
C.綜合課程
D.選修課程
答案：B
9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在( )
A.對學生進行甄別排序
B.診斷學生的學習基礎
C.考查學生學習的終結效果
D.改進教學，促進學生的發展
答案：D
10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現了哪一教學原則?( )
A.理論聯系實際的原則
B.鞏固性原則
C.啟發性原則
D.循序漸進原則
答案：C
1.系統闡述紳士教育思想的近代教育家是( )
A.夸美紐斯
B.洛克
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：B
2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是( )
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.批判教育學
D.制度教育學
答案：A
3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是( )
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.交往起源說
答案：C
4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?( )
A.社會生產力
B.政治經濟制度
C.文化傳統
D.人的身心發展規律
答案：B
5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發展的哪一特征?( )
A.階段性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
答案：A
6.馬克思主義創始人明確提出，培養全面發展的人的唯一方法是( )
A.腦力勞動與體力勞動相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.知識分子與工人農民相結合
D.理論與實踐相結合
答案：B
7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的( )
A.榮譽權
B.受教育權
C.隱私權
D.健康權
答案：C
8.林老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現了哪一課程的特點?( )
A.活動課程
B.隱眭課程
C.綜合課程
D.選修課程
答案：B
9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在( )
A.對學生進行甄別排序
B.診斷學生的學習基礎
C.考查學生學習的終結效果
D.改進教學，促進學生的發展
答案：D
10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現了哪一教學原則?( )
A.理論聯系實際的原則
B.鞏固性原則
C.啟發性原則
D.循序漸進原則
答案：C
