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講座中，李修松首先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了黨的十九屆五中全會(huì)精神，李修松指出，剛剛閉幕的黨的十九屆五中全會(huì)，‍‍開(kāi)啟了全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，‍‍吹響了進(jìn)軍第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的號(hào)角。‍要特別注重進(jìn)入新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念和構(gòu)建新發(fā)展格局，‍對(duì)職業(yè)院校提高辦學(xué)質(zhì)量的要求，扎實(shí)推動(dòng)職業(yè)院校辦學(xué)提質(zhì)增效，創(chuàng)新發(fā)展。‍
  李修松圍繞何謂工匠，何謂工匠精神，如何培育和傳承好工匠精神，完善職業(yè)教育體系，做了一個(gè)站位高、格局大、立意遠(yuǎn)的報(bào)告。講座內(nèi)容深入淺出，緊密聯(lián)系由國(guó)家到省再到市的發(fā)展實(shí)際，聯(lián)系職業(yè)教育實(shí)際。

李修松指出，工匠精神原指?jìng)鹘y(tǒng)工匠所崇奉的職業(yè)精神，可以概括為：尊師、重道、精業(yè)、樂(lè)業(yè)，正是這種精神，引領(lǐng)我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)涌現(xiàn)一批又一批能工巧匠。我國(guó)古代之所以名匠輩出，精品頻傳，絲綢、瓷器遠(yuǎn)銷歐亞，四大發(fā)明惠及全球，“工匠精神”的引領(lǐng)，是至關(guān)重要的。

李修松強(qiáng)調(diào)，中外歷史表明，工匠精神的弘揚(yáng)和踐行程度，決定每個(gè)國(guó)家制造業(yè)的質(zhì)量和發(fā)展后勁，決定其健康發(fā)展程度。對(duì)我國(guó)而言，工匠精神不僅會(huì)引領(lǐng)新時(shí)代制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，而且還會(huì)成為各行各業(yè)都必須追求并踐行的職業(yè)精神。有關(guān)部門要制定相應(yīng)的政策，務(wù)使各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校都必須將工匠精神融入辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，將弘揚(yáng)、貫徹、踐行工匠精神融入管理、教學(xué)、實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)。用工匠精神引領(lǐng)我國(guó)職業(yè)教育健康發(fā)展，將會(huì)加快我國(guó)人口大國(guó)向人才大國(guó)的轉(zhuǎn)型，為中國(guó)制造2025目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)，提供廣泛而堅(jiān)實(shí)的人才保障。
  錢洲勝表示，中共十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的敬業(yè)風(fēng)氣，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式。李主席的講座全面深入，細(xì)致到位，如何把握機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院職業(yè)教育事業(yè)的大發(fā)展，為學(xué)院全體教職工提供更高層次的啟迪和思考。講座內(nèi)容對(duì)學(xué)院落實(shí)高水平大學(xué)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。全體教職工要提高站位，高度重視；用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考；立足崗位，貫徹落實(shí)，推廣工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生“掌握技能、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)，走技能報(bào)國(guó)之路”！
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