動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)開展新學(xué)期備課活動(dòng)
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為貫徹落實(shí)學(xué)院部署的疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)資源進(jìn)行線上教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生有課可選、有課可學(xué)，延期不延教，停課不停學(xué)。動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)按照特殊時(shí)期特殊情況的安排及試驗(yàn)使用輔助課堂教學(xué)的更多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)形式，做出了以下的教學(xué)安排。
1.專業(yè)課程分類
專業(yè)課程中適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是理論課程，以動(dòng)畫理論基礎(chǔ)（概論）、攝影攝像與視聽語(yǔ)言、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)（場(chǎng)景設(shè)計(jì)）等課程作為當(dāng)下的主要課程，此類課程網(wǎng)絡(luò)授課主要以上傳課件PPT和教師錄制視頻、共享教學(xué)資源為主。
通過(guò)學(xué)期內(nèi)的課程規(guī)劃分類，我專業(yè)運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)測(cè)驗(yàn)任務(wù)、配合完成教學(xué)任務(wù)。教師任務(wù)分工細(xì)致，教師們熟練運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生也分化不同教師在不同教學(xué)平臺(tái)上的使用方式，下載并掌握該平臺(tái)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
2. 課程平臺(tái)分類
當(dāng)下課程使用主要以專業(yè)老師常用的藍(lán)墨云班課為主，可以發(fā)起簽到，發(fā)布教學(xué)包、上傳PPT、素材資源包，發(fā)起在線活動(dòng)，方便實(shí)時(shí)掌握教學(xué)狀態(tài)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)需條件。在理實(shí)一體、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)期，動(dòng)漫專業(yè)教師決定使用學(xué)院超星“一平三端智慧教學(xué)系統(tǒng)”在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，包括運(yùn)用速課及超星資源在線課程。近距離加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，真正完成停課不停學(xué)、學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)。
1.專業(yè)課程分類
專業(yè)課程中適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是理論課程，以動(dòng)畫理論基礎(chǔ)（概論）、攝影攝像與視聽語(yǔ)言、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)（場(chǎng)景設(shè)計(jì)）等課程作為當(dāng)下的主要課程，此類課程網(wǎng)絡(luò)授課主要以上傳課件PPT和教師錄制視頻、共享教學(xué)資源為主。
通過(guò)學(xué)期內(nèi)的課程規(guī)劃分類，我專業(yè)運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)測(cè)驗(yàn)任務(wù)、配合完成教學(xué)任務(wù)。教師任務(wù)分工細(xì)致，教師們熟練運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生也分化不同教師在不同教學(xué)平臺(tái)上的使用方式，下載并掌握該平臺(tái)，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
2. 課程平臺(tái)分類
當(dāng)下課程使用主要以專業(yè)老師常用的藍(lán)墨云班課為主，可以發(fā)起簽到，發(fā)布教學(xué)包、上傳PPT、素材資源包，發(fā)起在線活動(dòng)，方便實(shí)時(shí)掌握教學(xué)狀態(tài)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)需條件。在理實(shí)一體、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)期，動(dòng)漫專業(yè)教師決定使用學(xué)院超星“一平三端智慧教學(xué)系統(tǒng)”在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，包括運(yùn)用速課及超星資源在線課程。近距離加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，真正完成停課不停學(xué)、學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)。
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